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Que es la taxonomia de bloom

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Que es la taxonomia de bloom

La taxonomía de bloom revisada en 2020

Un grupo de psicólogos cognitivos, teóricos del currículo e investigadores de la instrucción y especialistas en pruebas y evaluación publicaron en 2001 una revisión de la Taxonomía de Bloom con el título de Una taxonomía para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Este título aleja la atención de la noción algo estática de “objetivos educativos” (en el título original de Bloom) y apunta a una concepción más dinámica de la clasificación.

Recursos esencialesModelo revisado de la taxonomía de Bloom (versión responsiva)Modelo revisado de la taxonomía de Bloom (versión flash)Descarga de la taxonomía de Bloom revisada (PDF)Recursos recomendados de la taxonomía de Bloom revisada

ResumenLos autores de la taxonomía revisada subrayan este dinamismo, utilizando verbos y gerundios para etiquetar sus categorías y subcategorías (en lugar de los sustantivos de la taxonomía original). Estas “palabras de acción” describen los procesos cognitivos mediante los cuales los pensadores encuentran y trabajan con el conocimiento.El enunciado de un objetivo de aprendizaje contiene un verbo (una acción) y un objeto (normalmente un sustantivo).La dimensión del proceso cognitivo representa un continuo de complejidad cognitiva creciente-desde recordar hasta crear. Anderson y Krathwohl identifican 19 procesos cognitivos específicos que aclaran los límites de las seis categorías (Tabla 1).

Qué es la taxonomía de aprendizaje de bloom

La taxonomía de Bloom es un marco para el aprendizaje, la enseñanza y el rendimiento educativo en el que cada nivel depende del inferior. A menudo se representa en forma de pirámide, similar a la jerarquía de necesidades de Maslow.

Los conocimientos básicos, la primera etapa del aprendizaje, conducen al desarrollo de las destrezas y habilidades que son cruciales para completar el proceso pedagógico: Comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Aunque hay subcategorías dentro de cada una, cada etapa se sitúa en un continuo. La creencia es que los alumnos ascienden por cada nivel de la pirámide de la taxonomía de Bloom, partiendo de un aprendizaje muy básico, para adquirir conocimientos más profundos sobre una materia, siendo cada nivel crucial para el desarrollo del siguiente.

Los profesores pueden aplicar la taxonomía de Bloom formulando preguntas y entregando tareas que se correlacionen directamente con los objetivos específicos de aprendizaje en cada etapa del proceso, haciendo que los objetivos sean claros para el estudiante. Por ejemplo, plantear preguntas de opción múltiple puede ayudar a calibrar el nivel de comprensión y recuerdo básico de un tema, mientras que pedir a un alumno que haga una comparación o analogía apunta a entrar en la etapa de aplicación o análisis.

Apuntes de la taxonomía de bloom pdf

La taxonomía de Bloom es una clasificación de los diferentes objetivos y habilidades que los educadores establecen para sus alumnos (objetivos de aprendizaje). La taxonomía fue propuesta en 1956 por Benjamin Bloom, un psicólogo educativo de la Universidad de Chicago. La terminología se ha actualizado recientemente para incluir los siguientes seis niveles de aprendizaje. Estos 6 niveles pueden utilizarse para estructurar los objetivos de aprendizaje, las lecciones y las evaluaciones de su curso. :

Al igual que otras taxonomías, la de Bloom es jerárquica, lo que significa que el aprendizaje en los niveles más altos depende de haber alcanzado los conocimientos y habilidades previos en los niveles inferiores.  Verá que la Taxonomía de Bloom se muestra a menudo como un gráfico piramidal para ayudar a demostrar esta jerarquía. Nosotros hemos actualizado esta pirámide para convertirla en una jerarquía de tipo “pastel”, con el fin de destacar que cada nivel se construye sobre la base de los niveles anteriores.

Sin embargo, no siempre comenzamos con las habilidades de orden inferior y recorremos toda la taxonomía para cada concepto que presentamos en nuestro curso. Este enfoque sería tedioso, tanto para usted como para sus alumnos. En su lugar, comience por considerar el nivel de los estudiantes en su curso:

Una taxonomía del aprendizaje

En 1956, Benjamin Bloom, con sus colaboradores Max Englehart, Edward Furst, Walter Hill y David Krathwohl, publicó un marco para categorizar los objetivos educativos: Taxonomía de Objetivos Educativos. Conocido familiarmente como Taxonomía de Bloom, este marco ha sido aplicado por generaciones de profesores de K-12 e instructores universitarios en su enseñanza.

El marco elaborado por Bloom y sus colaboradores constaba de seis grandes categorías: Conocimiento, Comprensión, Aplicación, Análisis, Síntesis y Evaluación. Las categorías posteriores a Conocimiento se presentaban como “habilidades y destrezas”, entendiendo que el conocimiento era la condición previa necesaria para poner en práctica estas habilidades y destrezas.

Barbara Gross Davis, en el capítulo “Hacer preguntas” de Herramientas para la enseñanza, también ofrece ejemplos de preguntas correspondientes a las seis categorías. Este capítulo no está disponible en la versión en línea del libro, pero Herramientas para la enseñanza está disponible en la Biblioteca CFT. Consulte su registro ACORN para ver el número de llamada y la disponibilidad.

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