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Imágenes de alicia en el país de las maravillas

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Imágenes de alicia en el país de las maravillas

personajes de alicia en el país de las maravillas

Alice Liddell era la hija mediana de Henry George Liddell, decano de Christ Church en Oxford. Alice, junto con sus hermanas Edith y Lorina, conoció a Lewis Carroll el 25 de abril de 1856, cuando él y un amigo se disponían a fotografiar la catedral de Christ Church desde el jardín de la residencia del decano.

El 4 de julio de 1862, Carroll y el reverendo Robinson Duckworth llevaron a las niñas a navegar por el Isis. Alice recordó más tarde que, mientras la compañía tomaba el té en una orilla sombreada, imploró a Carroll que “nos contara un cuento”.

Según Carroll, “en un intento desesperado” y “sin la menor idea de lo que iba a ocurrir después”, envió a su heroína “directamente a la madriguera del conejo”. A instancias de Alicia, Carroll comenzó a escribir su cuento. El 26 de noviembre de 1864, le presentó un elaborado manuscrito ilustrado a mano, titulado Las aventuras de Alicia bajo tierra.

Cuando las Aventuras de Alicia en el País de las Maravillas se publicaron un año después, Alice Liddell quedó inmortalizada como la inspiración del querido personaje literario de Carroll. Pero a diferencia de la “Alicia” de ficción, Alice Liddell creció. Cuando se publicó A través del espejo y lo que Alicia encontró allí, tenía casi 20 años, y la estrecha amistad de Carroll con la familia Liddell se había debilitado. Su secuela puede verse como una cariñosa despedida de Alicia al entrar en la edad adulta.

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Para no ser una historia muy larga, hay muchas citas fantásticas de Alicia en el País de las Maravillas en este querido cuento de Lewis Carroll. Es difícil sacar “las mejores” citas sin copiarlo todo. A riesgo de ser verboso, aquí están 36 de mis citas favoritas de Alicia en el País de las Maravillas, agrupadas por personajes.

“¡Oh, cómo me gustaría poder cerrar como un telescopio! Creo que podría, si sólo supiera cómo empezar”. Porque, verás, últimamente habían sucedido tantas cosas fuera de lo común, que Alicia había empezado a pensar que muy pocas cosas eran realmente imposibles.  -Capítulo 1, La madriguera del conejo

Estaba muy bien decir “bébeme”, pero la pequeña y sabia Alicia no iba a hacerlo a toda prisa. “No, primero miraré”, dijo, “y veré si está marcado como ‘veneno’ o no”.  -Capítulo 1, Bajando por la madriguera del conejo

“¡Ojalá no hubiera llorado tanto!”, dijo Alicia, mientras nadaba tratando de encontrar la salida. “Supongo que ahora me castigarán por ello, ahogándome en mis propias lágrimas. Eso será algo extraño, sin duda. Sin embargo, hoy todo es extraño”.  -Capítulo 2, El estanque de lágrimas

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Las aventuras de Alicia en el país de las maravillas es una novela infantil inglesa de 1865 escrita por Lewis Carroll (seudónimo de Charles Lutwidge Dodgson)[1] Una niña llamada Alicia cae a través de una madriguera de conejo en un mundo fantástico de criaturas antropomórficas. Se considera un ejemplo del género literario del disparate[2][3] Su juego con la lógica hace que la historia goce de una popularidad duradera tanto entre los adultos como entre los niños[2].

Se trata de una de las obras más conocidas de la narrativa inglesa victoriana, y su narración, estructura, personajes e imágenes han tenido una enorme influencia en la cultura y la literatura populares, especialmente en el género fantástico[3][4][5] El libro nunca ha dejado de imprimirse y ha sido traducido a al menos 97 idiomas[6]. [Su legado abarca adaptaciones para el teatro, la pantalla, la radio, el arte, el ballet, los parques temáticos, los juegos de mesa y los videojuegos[7]. Carroll publicó una secuela en 1871 titulada A través del espejo y una versión abreviada para niños pequeños, La guardería de Alicia, en 1890.

Las aventuras de Alicia en el país de las maravillas se publicó en 1865. Se inspiró cuando, tres años antes, el 4 de julio,[8] Lewis Carroll y el reverendo Robinson Duckworth remaron por el río Isis en una barca con tres niñas. Este día fue conocido como la “tarde dorada”,[9] prologada en la novela como un poema. El poema podría ser una confusión o incluso otro cuento de Alicia, pues resulta que ese día en particular era fresco, nublado y lluvioso[10] Las tres niñas eran las hijas del erudito Henry Liddell: Lorina Charlotte Liddell (de 13 años; “Prima” en el verso del prefacio del libro); Alice Pleasance Liddell (de 10 años; “Secunda” en el verso); y Edith Mary Liddell (de 8 años; “Tertia” en el verso)[11].

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“Una o dos veces [Alicia] se había asomado al libro que leía su hermana, pero no tenía dibujos ni conversaciones. ‘¿Y para qué sirve un libro’, pensó Alicia ‘sin dibujos ni conversaciones? “

En este sitio web, he dedicado mucho espacio y tiempo a la cuestión de cómo las diferentes ilustraciones de Alicia pueden afectar a nuestra experiencia con el texto. Espero que los lectores de este sitio se den cuenta de lo diferente que es el País de las Maravillas de John Tenniel y el de Ralph Steadman, o el de Helen Oxenbury, o el de Arthur Rackham, o el de Camille Rose García, etc., y de cómo sus diferentes visiones del País de las Maravillas pueden invadir y dar forma al nuestro.    Porque, aunque cuando los estudiosos o los lectores utilizan el término “el texto”, la mayoría de las veces se refieren sólo a las palabras, yo diría que en muchos casos, y especialmente en el caso de Alicia, “el texto” es una entidad mucho más compleja, que debe incluir no sólo el de Tenniel o el de Carroll, sino cualquier ilustración.

La cultura impresa, durante la mayor parte del siglo XX, se inclinó en contra de las ilustraciones, a favor de las palabras.    El auge de la novela gráfica y la literatura electrónica ha empezado a cambiar esta situación en el XXI, pero durante casi un siglo, las ilustraciones pertenecían firmemente al dominio de la literatura infantil.    Las ilustraciones, según el argumento, eran más importantes para los niños, ya que no podían apreciar plenamente ni comprender la belleza de las palabras por sí solas.    Los adultos no necesitaban imágenes para sentirse atraídos por un texto.    Así, surgió una jerarquía en la que el texto (es decir, las palabras), como dominio complejo de los adultos, se situaba firmemente por encima de las ilustraciones, el simple estímulo para los niños.

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