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Objetivos del area de ciencias naturales en primaria

Objetivos del area de ciencias naturales en primaria

Objetivos científicos para los estudiantes

La educación científica es la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia a niños en edad escolar, estudiantes universitarios o adultos dentro del público en general. El campo de la enseñanza de las ciencias incluye el trabajo en el contenido de las ciencias, el proceso de las ciencias (el método científico), algunas ciencias sociales y algo de pedagogía de la enseñanza. Los estándares para la enseñanza de las ciencias proporcionan expectativas para el desarrollo de la comprensión de los estudiantes a lo largo de toda su educación K-12 y más allá. Las materias tradicionales incluidas en los estándares son las ciencias físicas, de la vida, de la tierra, del espacio y humanas.

La primera persona a la que se le atribuye haber sido empleada como profesor de ciencias en una escuela pública británica fue William Sharp, que dejó el puesto en la escuela de Rugby en 1850 después de establecer las ciencias en el plan de estudios. Se dice que Sharp estableció un modelo para la enseñanza de las ciencias en todo el sistema escolar público británico[1].

La Academia Británica para el Avance de la Ciencia (BAAS) publicó un informe en 1867[2] en el que pedía la enseñanza de la “ciencia pura” y la formación del “hábito mental científico”. El movimiento educativo progresista apoyaba la ideología de la formación mental a través de las ciencias. La BAAS hizo hincapié en la formación preprofesional por separado en la enseñanza secundaria de las ciencias. De este modo, se podía preparar a los futuros miembros del BAAS.

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¿Cuál es el objetivo de las ciencias naturales?

Las ciencias naturales son las que tratan de explicar las reglas que rigen el mundo natural mediante métodos científicos, cuya piedra angular es la medición de datos cuantitativos (Ledoux, 2002, p. 34). También intentan proporcionar modelos matemáticos (deterministas o estocásticos) de los procesos naturales.

¿Cuál es el objetivo de la enseñanza de las ciencias naturales?

Una razón fundamental para enseñar sobre la naturaleza de la ciencia es ayudar a nuestros alumnos a pensar por sí mismos y a llegar a sus propias explicaciones y conclusiones de forma que se tengan en cuenta las dimensiones científicas de las cuestiones sociocientíficas.

¿Cuál es el objetivo de la ciencia en la educación primaria?

El objetivo de la enseñanza de las ciencias es que los alumnos comprendan e interpreten los sistemas naturales del mundo que les rodea. La ciencia está impulsada por la curiosidad y el razonamiento y es mucho más que la memorización de científicos, teorías y fórmulas. La enseñanza de las ciencias fomenta la resolución de problemas y la colaboración.

¿Cómo se relacionan la finalidad y los objetivos de la enseñanza de las ciencias

La naturaleza de la ciencia (NOS) es un componente crítico de la alfabetización científica que mejora la comprensión de los estudiantes de los conceptos científicos y les permite tomar decisiones informadas sobre cuestiones personales y sociales con base científica. La NOS se deriva no solo de las ocho prácticas científicas delineadas en el Marco para la enseñanza de las ciencias en el nivel K-12 (2012), sino también de décadas de investigación que respaldan las diversas formas de recopilación sistemática de información a través de observaciones directas e indirectas del mundo natural y la comprobación de esta información mediante los diversos métodos de investigación utilizados en la ciencia, como los diseños descriptivos, correlacionales y experimentales. Todos los educadores de ciencias y quienes participan en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias deben tener una visión precisa compartida de la naturaleza del conocimiento científico y reconocer que las NOS deben enseñarse explícitamente junto con las prácticas de ciencia e ingeniería, las ideas básicas de la disciplina y los conceptos transversales.

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La Asociación Nacional de Enseñanza de las Ciencias respalda la propuesta de que la ciencia, junto con sus métodos, explicaciones y generalizaciones, debe ser el único foco de instrucción en las clases de ciencias, excluyendo todos los métodos, explicaciones, generalizaciones y productos no científicos o pseudocientíficos.

Objetivos generales de la enseñanza de las ciencias en el nivel primario

ResumenLa enseñanza de las ciencias naturales de la biología, la química, las ciencias del mar y la física es inconcebible sin referencia a la investigación. Los estudiantes son formados para ejercer la profesión de “científico” y el profesorado suele reclutar o recomendar a estudiantes de doctorado entre los antiguos alumnos de sus propios cursos. Esta práctica incluye una elevada proporción de elementos del curso en los que los propios estudiantes participan activamente, como las prácticas, las tutorías y las excursiones, que suelen corresponderse ya precisamente con el método de trabajo o al menos con los métodos que se utilizan en la investigación actual.

1 Rasgos característicos de las ciencias naturales en términos de aprendizaje basado en la investigaciónLa enseñanza en las ciencias naturales de la biología, la química, las ciencias marinas y la física no se puede concebir sin referencia a la investigación. Se forma a los estudiantes para que asuman la profesión de “científico” y el profesorado suele reclutar o recomendar a estudiantes de doctorado entre los antiguos alumnos de sus propios cursos. Esta práctica incluye una elevada proporción de elementos del curso en los que los propios estudiantes participan activamente, como las prácticas, las tutorías y las excursiones, que suelen corresponderse ya precisamente con el método de trabajo o, al menos, con los métodos que se utilizan en la investigación actual (véase el recuadro 18.1 para un ejemplo en la investigación genómica).

Objetivos de la educación científica en Filipinas

La ciencia se construye con hechos como una casa con piedras, pero una colección de hechos no es más ciencia que un montón de piedras es una casa.Henri Poincare, La Science et l’Hypothese (1908)Antes de que se pueda hablar de la enseñanza y el aprendizaje de la ciencia, es necesario llegar a un consenso sobre lo que es la ciencia y por qué debe ocupar un lugar en el plan de estudios de K-8. Hay que preguntarse: “¿Qué es la ciencia?” y “¿Por qué enseñarla? No es fácil llegar a una respuesta consensuada a estas preguntas fundamentales, ya que la ciencia se caracteriza de diferentes maneras no sólo por las distintas categorías de personas interesadas en ella -practicantes, filósofos, historiadores, educadores-, sino también por personas dentro de cada una de estas amplias categorías. En este capítulo describimos algunas caracterizaciones diferentes de la ciencia y consideramos las implicaciones para lo que se enseña en las aulas de ciencias. Aunque las caracterizaciones comparten muchos rasgos comunes, varían en el énfasis y la prioridad que dan a los diferentes aspectos de la actividad científica, con posibles consecuencias para lo que se enfatiza en las aulas de ciencias. A continuación, describimos los objetivos de la enseñanza de las ciencias asociados a cada perspectiva.

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