Mujeres en el tallo
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Inicio > Noticias de la LMB > El lunes 25 de noviembre de 2013, la LMB organizará un maratón de edición de Wikipedia sobre las mujeres en la ciencia, el último de una serie de eventos para celebrar el centenario del MRC.
El evento se basa en el Editar-maratón celebrado en 2012 en el Día de Ada Lovelace, un día que celebra los logros de las mujeres en la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM). El maratón de edición original se creó para ayudar a aumentar el número de entradas de Wikipedia de mujeres que han hecho contribuciones significativas en STEM y para aumentar el número de editoras de Wikipedia – ¡sólo el 8,5% de los editores son mujeres!
La jornada constará de dos partes: un taller de edición para 20 participantes y una mesa redonda para un máximo de 200 personas, dirigida por Mariann Bienz FRS, del LMB, y Nicola Hannam, del Science Council.
Mujeres físicas
Únete a nosotros el 25 de marzo de 2021 (1-3pm ET) para Wikipedia & Women in Science: Smithsonian Groundbreakers Edit-a-thon, un taller de edición de Wikipedia en línea organizado conjuntamente con la Iniciativa de Historia de las Mujeres Americanas del Smithsonian y los Archivos de la Institución Smithsonian, parte de las Bibliotecas y Archivos del Smithsonian.
Durante esta formación, los asistentes de todos los niveles de experiencia aprenderán los fundamentos de la edición de Wikipedia actualizando artículos relacionados con la historia de las mujeres en la ciencia en la Institución Smithsonian en relación con la Lista Funk. Los presentadores compartirán cómo los editores pueden investigar el trabajo de estas mujeres en ausencia de documentos personales y registros institucionales.
Como uno de los sitios de referencia más visitados de la web, Wikipedia sirve como punto de partida para muchas personas que buscan aprender sobre arte, historia y ciencia. Sin embargo, menos del 19% de las biografías de Wikipedia en inglés representan a mujeres, y menos del 10% de los editores de Wikipedia se identifican como mujeres. Al aumentar la representación de las mujeres científicas en el sitio, su impacto puede despertar la curiosidad de las generaciones futuras que se ven a sí mismas en estas pioneras del Smithsonian.
Científicas olvidadas
La mujer en la ciencia[1] es un libro escrito por John Augustine Zahm (bajo el seudónimo H. J. Mozans) en 1913. Es un relato de las mujeres que han contribuido a las ciencias, hasta el momento en que se publicó.
El tema general que se expone a lo largo de La mujer en la ciencia es el de la igualdad de la capacidad biológica de las mujeres. Se afirma que el hecho de que las mujeres destaquen menos que los hombres en la ciencia se debe a la falta de oportunidades educativas y profesionales disponibles, más que a los aspectos biológicos del tamaño o la estructura del cerebro. Además, el libro abarca los numerosos desarrollos de la ciencia a lo largo de la historia. El objetivo principal del autor/libro era que las mujeres se implicaran más y obtuvieran una posición respetada en el ámbito científico, además de aumentar las oportunidades educativas y profesionales de las mujeres interesadas en la ciencia. Fue una de las primeras colaboraciones de las contribuciones de las mujeres a la comunidad científica, y “exploró las barreras a la participación de las mujeres en la ciencia”[2].
“Sólo entonces empecé a darme cuenta de la magnitud y la dificultad de la tarea que me había autoimpuesto. Me di cuenta de que sería imposible, si quería hacer justicia al tema, abarcar en un solo volumen algo parecido a un relato adecuado de las contribuciones de las mujeres al avance del conocimiento general. Por lo tanto, decidí restringir mi tema y limitarme a un intento de mostrar el importante papel que las mujeres han desempeñado en el desarrollo de aquellas ramas del conocimiento en las que normalmente se piensa que no han participado”.
Mujeres científicas que no obtienen crédito
Muchos estudiosos y responsables políticos han observado que los campos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM) han seguido siendo predominantemente masculinos, con una participación históricamente baja entre las mujeres desde los orígenes de estos campos en el siglo XVIII, durante el Siglo de las Luces.
Los estudiosos exploran las diversas razones que explican la persistencia de esta disparidad de género en los campos STEM. Aquellos que consideran que esta disparidad es el resultado de fuerzas discriminatorias también buscan formas de corregir esta disparidad dentro de los campos STEM (que normalmente se interpretan como profesiones bien remuneradas y de alto estatus con un atractivo profesional universal)[1][2][3][4][5].
Los estudios sugieren que son muchos los factores que contribuyen a las actitudes hacia el rendimiento de los jóvenes en matemáticas y ciencias, entre ellos el estímulo de los padres, las interacciones con los profesores de matemáticas y ciencias, el contenido del plan de estudios, las experiencias prácticas de laboratorio, el rendimiento escolar en matemáticas y ciencias y los recursos disponibles en el hogar[7]. Analizando varios estudios longitudinales representativos a nivel nacional, un investigador encontró pocas diferencias en las actitudes de las chicas y los chicos hacia las ciencias en los primeros años de la escuela secundaria[7] Las aspiraciones de los estudiantes a seguir carreras en matemáticas y ciencias influyen tanto en los cursos que eligen para cursar esas áreas como en el nivel de esfuerzo que ponen en esos cursos.