Dar 3 ideas de actividades de co-enseñanza para las matemáticas
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Fig. 2Esta infografía representa el marco simplista de blanco o negro y la polarización científica, política y social de los temas tratados en esta revisión: 1) Salud y vidas frente a economía y medios de vida, 2) Cierre indefinido frente a reapertura ilimitada, 3) Infección sintomática frente a asintomática por el SRAS-CoV-2, 4) Transmisión por gotas frente a transmisión por aerosol del SRAS-CoV-2, 5) Mascarillas para todos frente a no enmascarar, y 6) Reinfección del SRAS-CoV-2 frente a no reinfecciónImagen de tamaño completoEn la tabla 1 se ofrece un resumen de las principales recomendaciones y opiniones, y en la tabla 2 un resumen no especializado.
Todos los estudios citados y discutidos son artículos de revistas revisadas por pares, preprints y artículos de medios de comunicación (literatura gris) disponibles en el dominio público; algunos requieren la base de datos pertinente o suscripciones a revistas/medios de comunicación para su acceso. Todos los datos en los que se basa la síntesis de pruebas de este estudio se incluyen en el artículo.
El Dr. Kevin Escandón es miembro del Consejo Editorial de BMC Infectious Diseases y el Dr. Jason Kindrachuk es miembro del Consejo Editorial de la sección de Enfermedades Virales de BMC Infectious Diseases. Estos autores no participaron en ninguna de las decisiones relativas a la revisión del manuscrito o su aceptación. Tres editores internos de la serie BMC y dos revisores expertos anónimos evaluaron este manuscrito. El Dr. Isaac I. Bogoch ha sido consultor de BlueDot, una corporación de beneficio social que rastrea la aparición de enfermedades infecciosas, y de la Asociación de Jugadores de la Liga Nacional de Hockey. Los demás autores declaran no tener ningún conflicto de intereses. Los autores confirman que han leído las orientaciones del BMC sobre los intereses contrapuestos. Las opiniones expresadas aquí son únicamente las de los autores y no representan la posición o política de ninguna institución u organización.
Ideas para actividades de co-enseñanza de habilidades para la vida
ResumenEste estudio, basado en una muestra de 46 libros escolares portugueses, pretende comprender cómo se presentan los animales de granja en dichos libros en los temas de alimentación y salud, medio ambiente y sostenibilidad, y bienestar animal. Examina si los libros escolares abordan la importancia de reducir el consumo de productos de origen animal para una dieta saludable, si las dietas basadas en plantas se reconocen como saludables, si se consideran el bienestar y la agencia de los animales, y si el sector ganadero se indica como un factor importante en la degradación del medio ambiente. Los resultados muestran que los libros de texto presentan a los animales como esenciales para las actividades económicas y la nutrición humana. Son muy escasas las recomendaciones sobre la reducción del consumo de productos de origen animal teniendo en cuenta el medio ambiente, la sostenibilidad y la salud humana. La producción animal se presenta como algo benigno, y la agencia y el bienestar de los animales de las granjas industriales simplemente no se abordan.
J Agric Environ Ethics 35, 12 (2022). https://doi.org/10.1007/s10806-022-09887-2Download citationShare this articleAnyone you share the following link with will be able to read this content:Get shareable linkSorry, a shareable link is not currently available for this article.Copy to clipboard
Estilos de coenseñanza
Una célula infectada con partículas (amarillas; coloreadas artificialmente) de la variante del SARS-CoV-2 denominada B.1.1.7, que se transmite más fácilmente que otras versiones del virus.Crédito: National Institutes of Health/Science Photo Library
28 de abril – Los hisopos tomados por uno mismo pueden rastrear los patrones ocultos de una pandemiaEl hisopado periódico de una muestra aleatoria de la población detecta rápidamente el resurgimiento de las infecciones por SARS-CoV-2, incluso en adultos jóvenes.Steven Riley y Paul Elliott, del Imperial College de Londres, y sus colegas analizaron muestras de nariz y garganta de 594.000 residentes del Reino Unido seleccionados al azar, que se hisoparon a sí mismos o a sus hijos entre el 1 de mayo y el 8 de septiembre de 2020 (S. Riley et al. Science https://doi.org/f8rx; 2021). El estudio descubrió que, durante ese tiempo, la tasa de infección por SARS-CoV-2 descendió hasta el 0,04% en la población analizada -desde alrededor del 5% a principios de 2020 en el punto álgido de la primera ola del Reino Unido- y luego comenzó a subir hasta un pico de alrededor del 0,13% en la ronda final de pruebas.Las tasas de prevalencia a principios de la segunda ola fueron más altas entre los adultos jóvenes de 18 a 24 años, con un 0,25%, en comparación con el 0,04% entre los mayores de 65 años. Esto sugiere que el aumento de la socialización por parte de los más jóvenes probablemente impulsó el resurgimiento. Estos patrones de edad no se reflejaron en los datos de la vigilancia rutinaria de los proveedores de servicios sanitarios, que subestimaron las tasas de infección en los grupos de edad más jóvenes.Los investigadores afirman que su estudio demuestra el beneficio de las pruebas comunitarias a gran escala al proporcionar una alerta temprana de los picos de infecciones, incluso en niveles bajos de transmisión.
Actividades de coenseñanza para las ciencias naturales
El Proyecto MAS SAVIA para Ciencias Naturales aprovecha diferentes herramientas y metodologías para motivar el aprendizaje, la comprensión y la aplicación de los contenidos. Los contenidos de cada bloque de aprendizaje se organizan en tres momentos de aprendizaje: Empecemos, Comprendamos y Utilicemos. Entre ellos se intercalan las actividades de Make a Change (actividades de aprendizaje-servicio con muchas oportunidades de trabajar utilizando estrategias cooperativas) en las que se ponen en práctica tanto las habilidades comunicativas como las cognitivas. Muchas de las secciones Empecemos y Utilicemos adoptan la forma de talleres experimentales. Esta filosofía general de promover el aprendizaje activo se manifiesta en la tarea final Hagamos un cambio, que integra conocimientos, habilidades e inteligencias múltiples. Ciencias Naturales adopta el enfoque AICLE para hacer accesibles el lenguaje y los contenidos con un cuidadoso andamiaje del lenguaje y el resumen visual del contenido. Hay oportunidades regulares para revisar lo que se ha aprendido. La atención a la diversidad se atiende con pruebas en línea que pueden dar al profesor una evaluación clara e inmediata del rendimiento de la clase al identificar a los alumnos que puedan tener dificultades. Natural Science se ha creado junto con EPS: un nuevo curso de inglés basado en AICLE para escuelas primarias plurilingües que se integra estrechamente con las vías de aprendizaje de Natural Science